1º BIMESTRE - AULA E PLANEJAMENTO - UMA VIAGEM PRA SE FAZER JUNTOS!

Semana passada, vimos uma aula sobre o assunto AULA! Aliás, por falar em AULA, como era bom quando podíamos nos ver e termos nossas aulas presenciais!!!

AULA é um ENCONTRO! É PRECISO ESTAR PRESENTE! SE VOCÊ NÃO ESTÁ PRESENTE, ELA NÃO ACONTECE!

Ela precisa de cuidados, precisa de recursos, precisa de planejamento, precisa das pessoas... Precisa de um objetivo!

É como uma viagem! Para onde vamos? Pra quem é a viagem? Quem vai? Por qual motivo? Como vamos? O que cada um vai levar?

Hunnnnnnnnnnnnn Muitos questionamentos, Não é mesmo?

1ª IMAGEM

Esse slide inicia com uma passagem muito interessante do livro "ALICE NO PAÍS DAS MARAVILHAS"?

Já leram?

Antes da aula, antes da viagem, antes de qualquer coisa... Precisamos PLANEJAR! E TUDO COMEÇA DENTRO DA CABEÇA!

ISSO É PLANEJAMENTO! QUANDO A GENTE "QUEBRA" A CABEÇA PENSANDO EM COMO FAZER ALGO! QUANDO QUEREMOS ALCANÇAR UM OBJETIVO! 

QUAL O MAIOR OBJETIVO DO PROFESSOR? QUE SEUS ALUNOS APRENDAM, QUE ELES CRESÇAM COMO PESSOAS, SE DESENVOLVAM...

AGORA, QUANDO A GENTE NÃO SABE O QUE QUER, COMO VAI ESCOLHER AS MELHORES ESTRATÉGIAS PARA REALIZAR O QUE DESEJA? COMO ESCOLHER O MELHOR CAMINHO?

É ISSO QUE O COELHO FALA PARA ALICE!
SE NÃO TEMOS CLAREZA SOBRE O QUE DESEJAMOS QUE NOSSOS ALUNOS SEJAM CAPAZES DE REALIZAR, DE FAZER, SE NÃO SABEMOS O QUE ELES TÊM CONDIÇÕES, SE NÃO SABEMOS QUAIS AS POTENCIALIDADES QUE ELES TÊM,,, COMO SABEREMOS ESCOLHER O MELHOR CAMINHO???
COMO SABEREMOS O QUE SERÁ NECESSÁRIO PARA ESSA CAMINHADA?

2ª IMAGEM

Mafalda de Quino.

BOM, SEI O QUE QUERO? COM CLAREZA? PRECISO ME ORGANIZAR. CASO CONTRÁRIO, TEREMOS UM PLANO TODO ENROLADO! TÃO ENROLADO QUE NEM NÓS MESMOS SABEREMOS O QUE PLANEJAMOS!

TUDO BEM, QUE ALGUMAS COISAS PODEMOS MUDAR NO CAMINHO, MAS PRECISAMOS SEMPRE TER ORGANIZAÇÃO!
SERMOS FLEXÍVEIS, MAS ORGANIZADOS!

3ª IMAGEM E 4ª IMAGEM

Livro Cuidado, Escola!

TAMBÉM NÃO ADIANTA PLANEJAR E ESQUECER QUE NÃO VAMOS FAZER ESSA VIAGEM SOZINHOS! EM UMA AULA, OS ALUNOS FAZEM PARTE DESSA VIAGEM! PODEMOS DIZER QUE SÃO OS ATORES PRINCIPAIS.

ENTÃO, PRECISAMOS CONHECÊ-LOS, SABER SUAS DIFICULDADES, INTERESSES... POIS ASSIM, NOSSO PLANO DARÁ CERTO, OU PELO MENOS, TERÁ MAIS CHANCES DE SER UM SUCESSO.

NESSA IMAGEM, O PROFESSOR FEZ UM PLANO EM QUE OS ALUNOS NÃO ESTÃO MUITO CONFORTÁVEIS. NEM PARECE QUE A AULA É PRA ELES, POIS TERÃO QUE SE "MOLDAR" PRA SEREM TODOS IGUAIS... E NÓS NÃO SOMOS IGUAIS! NÃO É MESMO?

5ª IMAGEM E 6ª IMAGEM

Mafalda de Quino

AH, É PRECISO TER CALMA NESSA HORA! NÃO VAMOS FAZER UMA ÚNICA VIAGEM E CONHECER TUDO EM UM FINAL DE SEMANA!

A MAFALDA ESTÁ JUSTAMENTE TENTANDO MEDIR A CABEÇA PRA VER SE TUDO  VAI CABER NA CABEÇA DELA.

A AULA PRECISA DOSAR O CONHECIMENTO, CAMINHANDO AOS POUCOS, PRESTANDO A ATENÇÃO, EXPLORANDO, DESAFIANDO... O ALUNO VAI APRENDER, VAI ENTENDER!

ANTES DE MAIS NADA PRECISAMOS ENTENDER, DEPOIS A GENTE MEMORIZA! MEMORIZAR NÃO É SABER! QUEM SÓ MEMORIZA E NÃO ENTENDE... ESQUECE!

7ª 

AH TAMBÉM NÃO ADIANTA ENSINAR ALGO QUE NÃO TEM NADA A VER COM A REALIDADE DOS ALUNOS! PELO MENOS PRA COMEÇAR A GENTE PRECISA RELACIONAR O QUE SE APRENDE COM O QUE VIVEMOS, POIS FARÁ MAIS SENTIDO! FAZENDO SENTINDO, A GENTE VAI CONSEGUIR APRENDER.

EXEMPLO:

VOCÊ SABE O QUE É HAKUMAI? MAS SE EU FALAR QUE É ARROZ, VOCÊ VAI SABER DO QUE ESTOU FALANDO? POIS É, APROXIMAR OS CONHECIMENTOS É RELACIONÁ-LOS ÀS NOSSAS EXPERIÊNCIAS. ISSO TORNA TUDO MAIS FÁCIL E FAZ SENTIDO!

8ª

E AJUDA A GENTE A COMPREENDER QUE OS CONHECIMENTOS ESTÃO RELACIONADOS! JÁ REPAROU QUE, ÀS VEZES, VOCÊ APRENDE ALGO EM HISTÓRIA E NA AULA DE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO, OU NA AULA DE HFE E PARECEM SER ASSUNTOS BEM PRÓXIMOS? OU MESMO, A MESMA COISA, MAS POR PERSPECTIVAS DIFERENTES?

CLARO! NOSSA CABEÇA NÃO É UM ARMÁRIO CHEIO DE GAVETINHAS. GAVETINHAS NO CÉREBRO IMPEDEM A GENTE DE ENTENDER, POR EXEMPLO, QUE O CONTEÚDO ÁGUA PODE ESTAR EM GEOGRAFIA, EM PORTUGUÊS E MATEMÁTICA AO LER UM GRÁFICO, EM CIÊNCIAS, EM HISTÓRIA...

9ª 

E QUE HÁ TANTO CONTEÚDO, HÁ TANTO CONHECIMENTO QUE É IMPOSSÍVEL A GENTE SABER TUDO! E QUE OS ALUNOS TAMBÉM TÊM SEUS CONHECIMENTOS...


* PLANEJAMENTO - PENSAMENTO
* PLANO - MAPA, É O REGISTRO DO QUE VAMOS FAZER
*DIDÁTICA - FOI TUDO O QUE PENSAMOS ATÉ AQUI! A DIDÁTICA É JUSTAMENTE ESSA CIÊNCIA QUE COMÊNIO ELABOROU PARA DAR CONTA DA ARTE DE ENSINAR!

PRA PENSAR...

1º BIMESTRE - A AULA

A AULA

Relembrando:

A Pedagogia investiga a natureza das finalidades da educação como processo social, bem como as metodologias apropriadas para a formação dos indivíduos, tendo em vista seu desenvolvimento humano para tarefas na vida em sociedade. 

A Educação escolar é uma atividade social que através de instituições próprias, visa a assimilação dos conhecimentos e experiências humanas acumuladas no decorrer da história, tendo em vista a formação dos indivíduos enquanto seres sociais. 

A Didática assegura o fazer pedagógico na escola, na sua dimensão político-social e técnica; é por isso, uma disciplina eminentemente pedagógica.  A Didática é, pois um ramo da Pedagogia, uma das disciplinas da Pedagogia que estuda o processo de ensino e aprendizagem através de seus componentes. 

A AULA

A aula é o momento em que se revela a forma de organização do processo de ensino e aprendizagem. Através da aula o professor transmite aos seus alunos conhecimentos adquiridos no seu processo de formação, experiências de vida, conteúdos específicos para a atuação em sociedade, meios para a construção de seu próprio conhecimento, sendo o aluno o sujeito de sua aprendizagem, de sua própria formação. A aula também é um espaço de interação entre professor e alunos. Espaço para a interação da turma. Aonde se deve criar, pesquisar, trocar, construir, comparar, aprimorar conhecimentos e habilidades. Momento das indagações e questionamentos. Por meio de métodos, o professor realiza uma série de procedimentos, utiliza recursos, estratégias para ensinar - Técnica.

 "Aula é toda situação didática na qual se põem objetivos, conhecimentos, problemas, desafios com fins instrutivos e formativos, que incitam as crianças e jovens a aprender " (LIBÂNEO, 1994- Pág.178).

 (Imagem retirada da internet - Calna do Youtube Conhecimentos Pedagógicos)

 

A aula segue um fluxo direcionada por uma série de componentes que conduzirão o processo didático, facilitando a implementação das atividades educativas e a aprendizagem dos alunos. Para isso, não se pode pensar em uma aula sem considerar os objetivos, métodos, as necessidades e características dos educandos.
A organização e estruturação didática da aula têm por finalidade proporcionar um trabalho mais significativo e bem elaborado para a transmissão dos conteúdos. Muitos estudiosos indicam etapas para o desenvolvimento de uma aula, mas há vários "tipos", "modelos" de planos de aula. O desenvolvimento da aula dependerá dos objetivos, conteúdos, recursos disponíveis e das características dos alunos etc. A Didática apoia a estruturação de uma aula. Ela ajuda a construir uma sequência lógica.

Exemplo da estruturação de uma aula:

(imagens retiradas da internet – Canal youtube Conhecimentos Pedagógicos)

Apresentação - Momento de "apresentar" o conteúdo. Buscar informações dos alunos sobre seus conhecimentos prévios sobre o que se irá aprender, criar expectativas e interesse da turma. Etapa em que o aluno entende qual o objetivo se pretende atingir.

 Construção - Desenvolvimento. Momento em que o professor orienta a turma para compreender, desenvolver, construir... Conhecimentos. Momento da aprendizagem.

Fixação e a Aplicação - São etapas onde o aluno realiza exercícios, atividades em que vivenciarão uma aprendizagem significativa e, muitas vezes, prática que proporcionará mais sentido e compreensão ao que aprendeu.

Avaliação - Etapa de verificar se a aprendizagem realmente foi alcançada. Não é necessariamente no final da aula, ela pode acontecer durante outras etapas como na construção, fixação e aplicação quando o professor observa a produção dos alunos, suas dificuldades, dúvidas e entendimentos sobre o que foi trabalhado. A avaliação também tem papel importante para o professor, não apenas para o aluno. Através dela, o professor poderá replanejar ações para atender aqueles alunos que apresentaram dificuldades, ou ainda, toda a turma. É preciso sempre refletir sua ação pedagógica, buscar através da observação e do estudo, as adaptações necessárias para melhor atender ao processo de ensino e aprendizagem.

ATENÇÃO 

OBJETO DE ESTUDO DA DIDÁTICA: O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
QUESTÕES PRESENTES NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM:

 * QUEM ENSINA? O PROFESSOR. NÃO PODEMOS ESQUECER QUE O ALUNO TAMBÉM ENSINA.
 * A QUEM SE ENSINA? AO ALUNO

 * POR QUE SE ENSINA? QUAIS OS OBJETIVOS QUE QUEREMOS ATINGIR? 

* O QUE ENSINAR? QUAIS OS CONTEÚDOS QUE DEVEM SER TRABALHADOS PARA PROMOVER O ALCANCE DOS OBJETIVOS PELOS ALUNOS? 

* COMO ENSINAR? DE QUE FORMA VAMOS ESTRUTURAR E TRABALHAR ESTE CONTEÚDO PARA ATINGIR O SUCESSO? (ESTRATÉGIAS, RECURSOS ETC.)

* ONDE ENSINA? EM QUE SOCIEDADE, EM QUE AMBIENTE, EM QUE CULTURA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM SE DARÁ.

* AO FINAL PRECISAMOS NOS PERGUNTAR: OS OBJETIVOS FORAM ALCANÇADOS PELOS ALUNOS? OS CONTEÚDOS FORAM COMPREENDIDOS? APRENDIDOS?  COMO VAMOS VERIFICAR? AVALIAÇÃO

"Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina." Cora Coralina

Didática. São Paulo: Cortez, 1994. José Carlos Libâneo